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      北京市朝陽區(qū)學(xué)校試點(diǎn)的建設(shè)，從產(chǎn)品安裝調(diào)試到教學(xué)應(yīng)用，讓所有一線學(xué)科教師和校方領(lǐng)導(dǎo)表示高度的認(rèn)可與贊許。

2019年9月末，法研堂產(chǎn)品研發(fā)人員和市場(chǎng)組代表，前往北京市朝陽區(qū)學(xué)校走訪調(diào)研工作時(shí)，六年級(jí)道德與法治學(xué)科王老師反饋，“法研堂的德法課程資源平臺(tái)，讓學(xué)科教師在熟練掌握平臺(tái)應(yīng)用后，極大程度地降低了授課難度，課前、課中、課后都有相應(yīng)的平臺(tái)工具及資源，簡(jiǎn)直是道德與法治課程的金鑰匙?！?/span>

朝陽區(qū)學(xué)校以“為孩子的一生幸福奠基”為辦學(xué)理念，以“最美教育”為辦學(xué)途徑，通過塑造“崇真、精業(yè)、愛生、樂教”的“最美教師”，打造“生動(dòng)、和諧、共享、高效”的“最美課堂”，旨在打造學(xué)生“人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)交往能力”的“最美課程”，來培養(yǎng)“誠(chéng)實(shí)守信、博聞好學(xué)、知書達(dá)禮、身心健康”的“最美學(xué)生”。

學(xué)校自成立以來，以教科研單位支撐進(jìn)行特色辦學(xué)，選派優(yōu)質(zhì)師資力量到學(xué)校教學(xué)一線任教，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，開展特色課程的開發(fā)。2019年，學(xué)校針對(duì)道德與法治課程進(jìn)行全面的深化改革，將法研堂德法課程資源庫(kù)系統(tǒng)平臺(tái)引入課堂教學(xué)中，經(jīng)由北京師范大學(xué)法學(xué)院專家團(tuán)隊(duì)參與審定，課程內(nèi)容緊貼道德與法治課程教學(xué)大綱，為朝陽區(qū)學(xué)校打造“最美成長(zhǎng)路”、特色校本課程“共創(chuàng)成長(zhǎng)路”、“我愛北京”為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容規(guī)范校本課程的管理，優(yōu)化課程內(nèi)容助力。

法研堂的德法課程資源庫(kù)系統(tǒng)全面應(yīng)用于1-6年級(jí)的道德與法治課程教學(xué)中，以及校園內(nèi)所有的智能終端平臺(tái)，同時(shí)還在校園教學(xué)樓大廳，安裝由法研堂自主研發(fā)的智能普法終端設(shè)備-法治學(xué)習(xí)站。它可提供4名同學(xué)同時(shí)在線查閱學(xué)習(xí)，內(nèi)置德法小游戲、視頻、沙畫、測(cè)試等，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能學(xué)習(xí)法治知識(shí)，減少校園犯罪增加校園安全，對(duì)于校園普法活動(dòng)的舉辦也添加亮點(diǎn)，讓校園的普法宣傳起到顯著的作用。

 法研堂就產(chǎn)品的應(yīng)用對(duì)每位學(xué)科教師進(jìn)行了統(tǒng)一系統(tǒng)的培訓(xùn)，還為每位教師配備個(gè)人應(yīng)用終端秘鑰，可供資源的隨時(shí)隨地下載使用，同時(shí)它可保證學(xué)科教師的隨時(shí)隨地備課、編輯授課內(nèi)容，查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，校方領(lǐng)導(dǎo)也可隨時(shí)抽調(diào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，查看課程情況了解教學(xué)開展進(jìn)度。

德法課程資源庫(kù)內(nèi)配備普法和教學(xué)兩大資源庫(kù)，法研堂在每位學(xué)科教師的智能設(shè)備及終端都進(jìn)行平臺(tái)植入，教師可通過智能終端設(shè)備直接開展課堂教學(xué)，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)內(nèi)容，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂積極性。

朝陽區(qū)學(xué)校為構(gòu)建有生機(jī)、有活力、多層次的各具特色的校本課程體系，不斷加強(qiáng)德育教育，通過利用德法課程資源平臺(tái)全面構(gòu)建文化氛圍至上的均衡發(fā)展策略，將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展定位圍繞“全面培養(yǎng)學(xué)生”、“培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”而定，以“最美教育”為理念，為學(xué)生搭建了五個(gè)發(fā)展的平臺(tái)——勤學(xué)、品行、體藝、公益、環(huán)境，開展“美在勤學(xué)、美在品行、美在公益、美在體藝、美在環(huán)境”的“最美少年”評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生成為“智慧少年、自強(qiáng)少年、愛心少年、風(fēng)采少年、藍(lán)天少年”。44