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《道德與法治》課程主要是在學(xué)生認知范圍內(nèi)進行的法治教育，從而規(guī)范學(xué)生的行為，促進整個社會道德發(fā)展，同時讓低年級小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格，在教學(xué)實踐過程中教師要采用有效的方式讓小學(xué)生更好地理解與掌握《道德與法治》，如何學(xué)好《道德與法治》對學(xué)生至關(guān)重要。

提高《道德與法治》課堂教學(xué)的有效性策略：明確課時目標

每個教學(xué)主題有相對應(yīng)的主題目標，對于課時來說，也有相對應(yīng)的課時目標，教學(xué)目標會直接影響教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向，同時也會影響這堂課的教學(xué)效果。只有設(shè)計好這一目標，教學(xué)活動才會按照這一目標進行下去。如果制定的課時目標操作性不強，就會影響課堂效果。因此，教師應(yīng)該制定一個適合學(xué)生的科學(xué)合理的教學(xué)目標，而且為了達到這節(jié)課的教學(xué)目標，每一個環(huán)節(jié)要制定教學(xué)任務(wù)。只有完成了教學(xué)任務(wù)才能更好地完成教學(xué)目標，這就要求教師要更深層次地研讀教材中的每一幅圖，去挖掘更深層次的含義，要求教師讀懂讀透教材，讀懂讀透教學(xué)參考書，制訂科學(xué)合理的課時目標，從而培養(yǎng)學(xué)生逐漸成長為具有高尚品德和知法懂法的人才。

理論聯(lián)系實際，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師應(yīng)該因材施教，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個體差異，滿足不同學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動有興趣參與的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習主動性和積極性，使每個學(xué)生個體都能得到最充分的發(fā)展。教師還要根據(jù)學(xué)生的認知水平，層層設(shè)置問題和情境，牢牢抓住學(xué)生的注意力，使得學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容完美地融為一體，使學(xué)生主動、積極、愉快、有興趣地投入到學(xué)習之中。

2.加強活動的開展

以人教版一年級上冊第二單元“校園生活真快樂”中的“課間十分鐘”的教學(xué)為例，在講解這部分內(nèi)容時可以從學(xué)生感興趣的游戲出發(fā)，同學(xué)先介紹自己喜歡游戲的玩法，引導(dǎo)學(xué)生說出哪些是安全游戲，哪些是不安全游戲，哪些是室內(nèi)游戲，哪些是室外游戲，根據(jù)學(xué)生的交流發(fā)言總結(jié)出在校園不能玩的危險游戲。之后開展活動，帶領(lǐng)學(xué)生到校園中開展分組游戲活動，活動前先把規(guī)則講出來，比如游戲規(guī)則，分組規(guī)則。之后再進行分組，讓學(xué)生時時牢記游戲規(guī)則要求，有的組做游戲，有的組觀察?；氐浇淌乙院螅瑢W(xué)生再分小組進行討論補充。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，在游戲中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了哪些新問題，又找到了哪些小竅門。根據(jù)學(xué)生交流發(fā)言的情況指導(dǎo)學(xué)生進行室內(nèi)活動，以小組的形式，嘗試玩一玩。通過親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生說出游戲中要注意哪些規(guī)則，游戲時要注意安全，從而選擇適合的課間游戲，同時做到動靜游戲、室外室內(nèi)游戲相結(jié)合，使學(xué)生真正體驗課間游戲帶來的歡樂。

采用貼近學(xué)生生活的活動，學(xué)生經(jīng)歷了觀察、記錄的整個過程，實際上也是經(jīng)歷體驗、發(fā)現(xiàn)的過程。活動過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息的能力，使學(xué)生體驗活動帶給他們的樂趣，激發(fā)他們求知的欲望。學(xué)生通過游戲去理解什么是規(guī)則以及遵守規(guī)則的意義，同時為學(xué)生學(xué)習《道德與法治》這門課程所培養(yǎng)的社會法治意識奠定良好的基礎(chǔ)。

3.營造輕松愉悅的學(xué)習氛圍

首先需要教師轉(zhuǎn)變思想，改變以自我為中心的教育模式和教育思想，建立新型的師生關(guān)系。通常情況下，如果學(xué)生從內(nèi)心愿意和某老師交往，就會喜歡上這位老師所教的課程。老師要做到和學(xué)生打成一片，能俯身去傾聽學(xué)生的聲音，與學(xué)生一起探討，一起交流，營造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，這樣有利于學(xué)生說出自己的想法，同時還要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該彼此尊重、互相信賴、互相合作，使學(xué)生在輕松愉悅、活潑熱情的氛圍中融入到課堂教學(xué)之中。

其次注意采取激勵的方式評價學(xué)生。我們每個人都希望自己的努力能夠得到別人的欣賞和稱贊，作為教師要及時發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點，并及時表示出欣賞之意，比如，一句贊賞的話語，一個五角星，一個小貼畫，一個小印章，都會大大增強學(xué)生的積極性。學(xué)生渴望賞識，賞識導(dǎo)致努力，越是努力，能力越強，以至形成良性循環(huán)。作為教師，不要吝嗇稱贊的語言，能夠給學(xué)生帶來正向激勵，同時使學(xué)生學(xué)習主動性和積極性極大增強，從而帶動全班形成良好的學(xué)習氛圍。

法研堂出品的道法教學(xué)課程資源庫是針對全國中小學(xué)道德與法治教師教育、教學(xué)的產(chǎn)品，它是緊密貼合《青少年法治教育大綱》和《道德與法治》教材的系列全案資源庫，其中包含教案、課件、素材庫、題庫等。

課程內(nèi)容由國內(nèi)頂級法學(xué)、教育學(xué)專家團隊共同研發(fā)并審定，與全國部編版的《道德與法治》課程同步：學(xué)生道法教學(xué)資源庫需包括：教材、教案、課件、素材庫、題庫等。完全對應(yīng)課時標準，完全按照教材章節(jié)（小學(xué)154課（274課時），中學(xué)53課（147課時）。資源庫內(nèi)容分為多個視頻、漫畫、沙畫、有聲連環(huán)故事內(nèi)容。

完全對應(yīng)課時標準，按照全國部編版《道德與法治》章節(jié)，達到標準：教、學(xué)、評、測、果。細化到教師講課的每一步驟，包括教材知識點傳輸、思維導(dǎo)圖、引導(dǎo)話述和互動方案，可以支持教師直接用于課堂教學(xué)。內(nèi)容需包含：圖片、音頻、視頻等多媒體元素，使課堂教學(xué)更生動，更具趣味性。一鍵式操作，在線瀏覽，在線使用，為教師教學(xué)提供最簡便的、最輕量的使用感受，為教師課堂教學(xué)提供全方位支持。

同時，法研堂還有完善的普法資源庫，是全國中小學(xué)校園法治宣傳教育主陣地的產(chǎn)品，它可以豐富校園法治文化，促進法治宣傳教育活動的開展，利用多媒體數(shù)字化應(yīng)用于課堂教學(xué)，其中包含動畫、漫畫、沙畫、故事、以案釋法和普法游戲以及讀本。