豸惠心理：談心理健康篩查對學(xué)校教育工作的重要性
來源：法研堂 發(fā)布時間：2022-08-05
近年來，我國青少年心理健康問題日益突出，根據(jù)《中國國民心理健康發(fā)展報告（2019~2020）》，全國中小學(xué)生存在不同程度抑郁癥狀的總體比例超過24%，且隨著年級升高而上升。從用戶調(diào)研數(shù)據(jù)來看，處于中學(xué)階段的兒童出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定等心理問題傾向的比例最高，達到17.3%。
然而，中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展仍然滯后于時代的需求。青少年的心理健康關(guān)系國家和民族的未來，各大中小學(xué)亟需從真問題出發(fā)找到切實有效的解決策略。
2021年教育部印發(fā)《關(guān)于加強學(xué)生心理健康管理工作的通知》，要求做好心理健康測評工作。積極借助專業(yè)工具和手段，加快研制更符合中國學(xué)生特點的心理測評量表，定期開展學(xué)生心理健康測評工作，健全篩查預(yù)警機制，及早實施精準干預(yù)。
一套專業(yè)的心理測評系統(tǒng)可以更加全面、客觀、準確地了解學(xué)生心理發(fā)展狀況，對于學(xué)校和老師針對性地開展教育工作起到至關(guān)重要的作用。
一、什么是心理測評？
心理測評是依據(jù)心理學(xué)理論，使用專業(yè)的方法，來衡量個體心理因素水平和個體心理差異的一種科學(xué)測量方法。是作為學(xué)校學(xué)生心理健康篩查、評估、干預(yù)的重要依據(jù)。
1、心理測評可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮、社交焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、沖動傾向、身體癥狀等各方面對個體進行全面測試，了解學(xué)生心理特性和行為。
2、心理測評可以評價學(xué)生在學(xué)習(xí)或能力上的差異，人格的特點以及相對長處和弱點，評價學(xué)生已達到的發(fā)展階段，確定其相對優(yōu)勢和不足，發(fā)現(xiàn)行為變化的原因。
3、心理測評可以確定學(xué)生個體間的差異，并由此來預(yù)測不同個體在將來活動中可能出現(xiàn)的差別，推測學(xué)生在某個領(lǐng)域未來成功的可能性。
二、學(xué)校應(yīng)用心理測評可以收獲什么？
1、全面了解兒童心理狀態(tài)和特征
通過定期的心理健康測評、學(xué)習(xí)壓力測評，老師、家長可以及時掌握孩子心理發(fā)展動態(tài)。根據(jù)心理年齡進行區(qū)別化輔導(dǎo)，為低幼齡兒童提供具體可操作行為矯正措施，為少年兒童提供系統(tǒng)全面的修復(fù)機制，通過教育糾正自我認知和不良行為。
2、幫助預(yù)警兒童心理與行為問題
收集學(xué)生心理量化數(shù)據(jù)，了解兒童心理發(fā)展狀況，并根據(jù)測評結(jié)果對兒童心理狀況進行分類和預(yù)警管理，從而優(yōu)化學(xué)校心理健康教育效果，完善學(xué)生的自我認知，降低不良行為發(fā)生概率，避免不良行為問題演變成嚴重行為障礙。
3、幫助教學(xué)機構(gòu)建立客觀的學(xué)生心理檔案
豸惠心理認為，心理測評系統(tǒng)專業(yè)準確的心理測評結(jié)果，是建立中小學(xué)生心理檔案基礎(chǔ)。根據(jù)周期性的心理測評結(jié)果，建立校級、年級、班級和學(xué)生個體各階段全面心理檔案，全面記錄學(xué)生心理發(fā)展動態(tài)，積極關(guān)注學(xué)生群體狀態(tài)、及時預(yù)警學(xué)生個體狀況，持續(xù)為學(xué)生心理發(fā)展與積極干預(yù)帶來良性互動。
4、幫助教師良性干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
通過專業(yè)心理測評，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向，并采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施，達到預(yù)期的效果，也就是解決“怎么做”的問題。
5、幫助分析指導(dǎo)學(xué)生的興趣和特長發(fā)展
通過科學(xué)的方法來測量和評估孩子的天賦，準確獲取孩子的天賦特長、性格特質(zhì)、相對弱勢等等相關(guān)的客觀檢測數(shù)據(jù)，為科學(xué)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、如何通過專業(yè)服務(wù)完成心理篩查？
豸惠心理搭建的青少年心理健康預(yù)警服務(wù)平臺，以人工智能+大數(shù)據(jù)分析+IM為核心技術(shù)，借助心理測評量表，為用戶提供完善的心理健康服務(wù)。
青少年心理健康預(yù)警服務(wù)平臺由教育局端、學(xué)校端、教師端、家長端及學(xué)生端組成，為教育主管部門、學(xué)校管理者班主任及家長提供一個根據(jù)各級權(quán)限范圍應(yīng)該具備的管理及查看數(shù)據(jù)范圍，從而做出有針對性的方針及措施，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早干預(yù)。
同時我們深知，心理測評的專業(yè)度以及匹配度直接關(guān)系著測評結(jié)果的準確性，為此量表內(nèi)容均由北京師范大學(xué)心理學(xué)部藺秀云教授（擁有20多年的行業(yè)研究及實戰(zhàn)經(jīng)驗）、心理學(xué)博士江永強以及國內(nèi)心理咨詢專家共同研發(fā)，所有量表都是建立在心理學(xué)界十年以上的研究、測試、應(yīng)用基礎(chǔ)上逐步完善而成，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、親子互動、人際交往、社會適應(yīng)、情緒管理、親密關(guān)系、健康管理等多個角度，圍繞青少年心理健康進行全面篩查。
心理測評能通過一系列的科學(xué)方法來測量學(xué)生的智力水平以及反映其個性差異，幫助學(xué)校掌握學(xué)生心理健康發(fā)展和學(xué)習(xí)情況等重要信息，測查出學(xué)生心理健康問題的根源，進行針對性的心理健康教育工作，幫助學(xué)校完善的心理健康教育體系，形成心理危機預(yù)警機制，切實發(fā)揮心理健康教育的輻射作用。
讓我們一起攜手，為推進青少年心理健康教育工作而共同努力！
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