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當(dāng)下中小學(xué)生心理健康教育面臨越來越多的難題，學(xué)校是青少年心理健康教育的主陣地，面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中復(fù)雜的心理變化和問題，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該遵循哪六大原則？

（一）教育性原則
　　教育性原則是指教育者進(jìn)行心理健康教育的過程中，根據(jù)具體情況提出積極中肯的分析，始終注意培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中的矛盾沖突所引起的種種心理問題，以及由此而產(chǎn)生的對(duì)社會(huì)中的人與事的不滿言行、錯(cuò)誤觀點(diǎn)甚至敵對(duì)情緒與態(tài)度，進(jìn)行實(shí)事求是的分析，明辨是非，幫助他們端正看問題的角度，調(diào)整看問題的方法，建立積極的思維模式。

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　　全體性原則是指心理健康教育要面向全校所有學(xué)生，考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的共同需要和普通存在的問題。所以心理健康教育可用集體的方式進(jìn)行。當(dāng)然面向全體，不意味著一定要忽視個(gè)別。實(shí)際工作中，還要考慮具體問題具體對(duì)待，使心理健康教育發(fā)揮最大效益。

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　　差異性原則是指學(xué)校心理健康教育工作要關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，開展形式多樣的、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng)，以提高學(xué)生的心理健康水平。人是有差異的，青少年學(xué)生也不例外，他們具有自己的個(gè)性特點(diǎn)，擁有不同的社會(huì)背景、家庭環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀念。學(xué)校心理健康教育不是要消除這些特點(diǎn)與差異，相反是要使學(xué)生的差異性、獨(dú)特性最合適而完美地展示出來，這是學(xué)校心理健康教育的精髓所在。

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　　主體性原則是指學(xué)校心理健康教育要以學(xué)生為主體，所有工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要使學(xué)生的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。其次，心理健康教育是一種助人與自助的活動(dòng)，“助人”是手段，讓學(xué)生“自助”才是目的。要達(dá)到自助的目的，只有讓學(xué)生以主體的身份直接參與這一活動(dòng)，此目的方可達(dá)到。另外，青少年時(shí)期是學(xué)生自我意識(shí)、獨(dú)立性迅速發(fā)展的時(shí)期，貫徹主體性原則，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還使學(xué)生追求獨(dú)立的需要得到滿足。

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　　教育者要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)心理健康教育工作，注意心理活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系和整體性，對(duì)學(xué)生的心理問題作全面考察和系統(tǒng)分析，防止和克服教育工作中的片面性。學(xué)校心理健康教育追求學(xué)生人格的整體性發(fā)展，最終達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)和整體素質(zhì)的目的。從社會(huì)價(jià)值取向看，它重視學(xué)生德智體美全面發(fā)展；從學(xué)生自我完善的需求看，它注重學(xué)生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，學(xué)校心理健康教育的對(duì)象是一個(gè)完整的活生生的人，而人的心理也是一個(gè)有機(jī)整體。從個(gè)體心理的完整性和統(tǒng)一性，個(gè)體身心因素與外部環(huán)境的制約性、協(xié)調(diào)性等綜合因素出發(fā)，全面把握和分析學(xué)生心理問題的成因及教育與輔導(dǎo)對(duì)策。

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　　保密性原則是指學(xué)校在心理健康教育過程中，教育者有責(zé)任對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況以及談話內(nèi)容等予以保密，學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保障。保密性原則是學(xué)校心理健康教育極其重要的原則，是鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言和建立相互信任的心理基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生人格及隱私權(quán)的最大尊重。在心理健康教育過程中，尤其是個(gè)別教育與輔導(dǎo)過程中，學(xué)生會(huì)向教育者泄露很多個(gè)人的秘密、隱私、缺陷，以及由此而產(chǎn)生的心理和行為的困擾、矛盾、沖突等。教育者有責(zé)任，有義務(wù)對(duì)所有這些信息保密。

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針對(duì)當(dāng)下青少年心理健康越來越嚴(yán)重的問題提供整體解決方案，從大數(shù)據(jù)心理健康服務(wù)體系構(gòu)建、平臺(tái)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)保障等多方面探索出了適合青少年心理健康應(yīng)用的大數(shù)據(jù)服務(wù)新模式，切實(shí)提高青少年心理健康素質(zhì)，加強(qiáng)中小學(xué)生規(guī)?；男睦斫】捣?wù)，為促進(jìn)中國(guó)青少年心理健康做出實(shí)際貢獻(xiàn)。